伤痕、迷惘、自励、阳光、坚守——自传体式的青春印记

丝路话雨

伤痕、迷惘、自励、阳光、坚守——自传体式的青春印记
——读《山水苍茫》后感

  

      前言：三个晚间，读完了一本长篇小说。连我自己都没有想到，更没有想到的是还想敲打点感受。
      周一早晨，梁局给我捎来一本长篇小说《山水苍茫》，作者是我县青年作家史邦奇。上周五开会时李老聊到这本书，答应送我一本的，没想到，这么快我就拿到了。
      作者的名字不陌生，虽然我还不认识他。基本和我们同龄的这位作者——一位普通的中学教师——工作二十余年来笔耕不断，已经发表了不少文字，出版了几本书了。李老很是欣赏他，不断地向我推荐，于是我才得以阅读。


      小说内容简介：本书作者以第三人称的口吻讲述了上世纪九十年代中期一群山区初级中学青年教师的生活故事，表达了作者对匆匆而逝的青春难以磨灭的缅怀之情。
      文中的主人公石鹤翔的原型就是作者本人。大学毕业后的石鹤翔因无背景被分配至山区任教，第二年被下放到更加偏远的巴山腹地。在那个民风淳朴的山区小镇的初级中学结识了一群性格迥异却热情洋溢的中青年教师，渡过了难过的青春岁月。小说只描写了主人公在这所初级中学任教一年的故事，却给我们展现出一幅幅难忘的青春场景，让同龄人倍感亲切。

  

      其实，初读此书的时候，我的感觉并不那么好。周一下午起，我就窝在沙发一边听奥运赛事，一边阅读小说。翻看了几页后，我抬头和津津有味地看电视的老公说：“文笔还可以，但是作为小说情节发展很缓慢，故事内容不怎么吸引人，我咋感觉像中学生的文学作品呢？”老公没有回答我。我又埋头看书了，不时抬起头来看看电视看看奥运比赛。
      十几页都读完了，我还没进入角色：我没有看出小说想要表达什么？——可能是看了作者的自序中说书名原本为“山魂”，后改为“山色苍茫”。那“山魂”两字先入为主，我总希望从书中读出关于“魂”的厚重意蕴而有些失望吧。


      这本小说并不精彩——这是我第一天阅读时产生的感觉。
      读了自序以后不难看出，作者是在用第三人称的口吻讲述自己大学毕业后分配到山区一所初级中学任教的经历。前几章的内容都是罗里啰嗦的描写主人公到达学校后和一群年轻人的生活琐事，虽然还夹杂着一些三角甚至四角恋爱，但是总体上感觉还是有些空洞。
      不过，有小说看，还是要看完的。抱着这种想法，第二天我又开始了阅读。
      读着读着，我的看法有了些微改变。——虽然小说讲述的都是主人公和身边教师们的生活琐碎，爱情故事也不那么缠绵悱恻或者惊天动地，但是很多细节描写让人觉得还是蛮真实的。我一下子联想到上世纪九十年代的很多事情来。我虽然没有到那些山区待过，但是九十年代末期因为工作关系全县二十几个乡镇全跑到过，亲眼见过山区学校教师的生活状况，所以感觉很是亲切。
      在这种亲切感中，抱着一种寻找熟悉感觉的心态我又用了两天时间读完了这本小说。心想，虽然小说还不能算是精彩，但是作为作者对青春的一种记忆能够如此详细的描述，已经很不错了。岁月会老，记忆不老，若干年后，在书中寻找记忆，把玩那段让作者永生难忘的岁月应该是一种幸福吧。

      感觉真的很亲切。这是我读完小说后的进一步想法。
      亲切感之一：真实而贫瘠的山区校园生活。
       作者描写的这群青年教师的生活琐事居多。从居住的极差条件到课余生活虽贫乏却热闹的情况来看，都是一种真实的再现。
      比如说，九十年代中期山区初级中学的校舍条件较为恶劣，教师们的办公室和宿舍不分，吃住同室，当时学校连锅炉房都没有，统一烧水还是在一口大铁锅里，去晚了连水都喝不上；教师们的宿舍不隔音，邻居之间无法掩饰秘密；课余生活贫乏，扑克麻将是为了打发漫长寂寞的黑夜，偶尔打打篮球、小酒小菜聚聚就是最好的娱乐；周末郊游爬山、捉黄鳝下酒，趣味十足；还有通过日常生活的拮据反映出来的微薄且不公的待遇都是那个年代真实的写照。

      亲切感之二：迷惘却热切的青年爱情故事。
        一群朝气蓬勃的青年蜗居在一个山区小镇的学校里，文化的闭塞和落后、条件的艰辛和恶劣并没有抹杀这群青年追求爱情的热情。于是，爱情故事也就在这群青年之间或明或暗的演绎着。
      主人公石鹤翔是一个才华横溢却自卑感很强烈的大男孩。因为家境的贫寒，初恋女友另择良缘弃他而去，为爱而痛的他明知学校内外的靓妹们都暗恋他却不敢表白不敢承认，在自我煎熬的痛苦中无意伤害了一个个女孩子的心，也伤害了同伴们的友情。可是鹤立鸡群的石老师并没因此改变自己，在逆境中痛而快乐的享受着、感恩着，在新的一学期以自己阳光的心态“荣升为”初三4班的班主任，小说的结尾，石老师接到一封仰慕他已久的年轻女大学生的来信，未来，充满甜美的希望……
      女主人公余爱梅是一个俊俏大胆的女孩，喜欢石鹤翔，却恼恨石的自卑和懦弱，最终余爱梅被城里有权有势的领导相中，在欲望和压力的驱使下嫁给富公子飞回县城里。离开的前一晚，余爱梅将自己的处女之体和一片丹心献给了倾慕已久的才子石鹤翔。
      小说还塑造了几个个性鲜明的山区青年教师形象：粗鲁流气的体育教师雷鸣，虽然和多个女学生有染，却因有背景备受学校领导偏爱，最后调离学校并改行；老实憨厚的青年教师周老师十年如一日以校为家，三十二岁还光棍一个，暗恋同校的昔日同学赵老师，甘当赵老师女儿娟娟的干爸，以暧昧之情慰藉自己的光棍之心；大侠曾老师风流倜傥，和学生小霞从师生关系发展为恋人关系，却因恋人外出打工榜上大款而郁郁寡欢，终于也走上下海之路；以校为家的两对中年教师简单生活其乐融融；风流泼辣的女教师包淑珍偷吃禁果未婚怀孕，婚礼上身体不适不慎小产，引出众多风言风语，最后在丈夫的帮助下调离了……


      小说的可读性还是蛮可以的，不过，读完小说还是觉得有些不足。比如说学校生活的描写还是不够到位不够深刻。“为了纪念那段难忘的生活，同时也为了安慰坚守在那儿的“后继者”，我创作了《山水苍茫》这部长篇小说。”这是作者自序中的一句话。学校生活不外乎有两点：教学和生活。教学故事讲述的过于少。不利于反映山区教师在山区工作付出与回报极其明显不成比例的无奈和凄凉，所以那种教师生活的贫乏和自得其乐的对照以及扎根山区的教师的精神风貌还没有更好的凸现出来。
      再者就是语言还不够朴实，真实。想起名家陈忠实的作品，陈忠实描写关中人的淳朴除了人情世故外，语言特别地道，所以格外真实，读来入眼入心，让人过目不忘。本书作者在描写这群青年教师的生活的时候有大量的细节描写，特别是语言描写，不过文学加工的味道有点过于浓厚了，显得生活气息稍欠而“酸味十足”。


      上周五和屈老的聊天，我们聊到《平凡的世界》。屈老说，小说讲述的那段经历正好是他们那个年纪的人经历的事情，所以对小说特别感兴趣，平凡的世界之所以不平凡，除了能勾起同龄人熟悉的感觉，最关键的是作者通过故事情节的逐步展开揭示了那个年代的时代特点，无论是揭露还是褒扬，都入骨三分。而我手中的这本《山色苍茫》也是以记录青春岁月为重点的一本小说，但是读完小说之后的我，除了再次寻找到一种熟悉的感觉之外，还有一种意犹未尽的遗憾感觉。故事想通过讲述一群扎根山区学校的青年教师的生活，表达一种什么样的主题呢，似乎并不明显，给人的感觉更像是一种个体的回忆，记录的都是自己最难忘的事情，包括一些可笑之事。时代的烙印有，但是未能凸显。感觉吧，作者其实已经知道该如何表述了，但是因为描写的是青春现实，或者说作者还不敢太露骨的表达心中的迷惘和不满，所以笔下还不敢太过真实，很多种想法都点到而止了，打了个擦边球——我能理解。其实，看完作者的自序之后都已经开始佩服了，这种明显带着现实味道的文字，很多人都不敢涉足呢。


      伤痕、迷惘、自励、阳光、坚守——一部自传体式的青春印记，刻在岁月之上，刻在心灵一隅。这是我对这部小说最后的评价。读完了小说，竟然也勾起我对逝去岁月的怀念来。即便它还有很多不足，但是对于读者我来说，已经引起共鸣了，足以。所以，敲打这些字，留存，为念。

2012年8月8日晚

知鱼

细读雨的读后感，就它的爱情故事，九十年代在那边远山区就那么大胆开放，可以了。为了爱，献出自己的余爱梅；未婚先孕的包淑珍等，情节似乎很有吸引力。

知鱼

我读过《平凡的世界》，至今书中的某个情节我还记忆犹新，因为它打动了我，感动了我，触动了我的内心，震撼了我的灵魂，这是名著的魅力魔力，或许本书也正是缺乏震撼人的力量。

知鱼

雨介绍和感悟的如此深刻和翔实，我也急于一读呢，找找自己那时候的青春印记

丝路话雨

丝路话雨

丝路话雨

知鱼

玉壶冰心

每一个人都有青春~当我们以旁观者的身份看人家的青春的时候~多半会联想到自己。。
当然~每一个人青春的色彩都会不一样~而不一样的色彩~一定会有不一样的精彩~
所以~于每个人来说~青春~都是不能忘记的~{:5_174:}

魔鹰

又看了一个长篇。飞过吧~~~