解决问题

罗熳

我家儿子澎澎身上存在四大问题：爱美，会在镜子跟前打理发型好长时间，也会在镜子跟前仔细打量身上的衣服老半天，从前没这习惯，没这爱好，这爱美之事只是发生在最近一年半载里；冷漠，也不是太冷漠，只是对许多事情缺少应有的热情罢了，显得相对冷静而已；自以为自己是天下最聪明的，最起码是家里最聪明的；爱问一些让我冷不防的问题。
一．做人要热情
读到《小故事大道理大全集》的第182页，《上将与下士》这篇文章时，看到乔治•华盛顿的热情与下士的冷漠，我给儿子做了一段引导的课“做人要热情！”
首先我把本故事跟给儿子念了一遍：乔治•华盛顿总统是美利坚合众国的第一任总统，他向来以诚实、热情、平易近人著称。
一天，他穿着一件过膝的旧大衣独自走出了营地，来来往往的士兵们没有一个人认出他来。
“加把劲！快点！”不远处传来了一阵吆喝声，华盛顿闻声望去，发现是一位下士在领着手下士兵们筑堡垒。众士兵正抬着一块巨大的石块往指定位置上放，但由于石块太重，他们力气用尽了也未能使其归位。眼看着那个大石块就要滚落下来了，身穿制服的下士还站在一边背着手吆喝。
情况危急，顾不上多想的华盛顿迅速跑过去，用他强劲的臂膀顶住了石块。靠着这一及时的援助，大家终于顺利完成了任务。
“你为什么光空喊‘加把劲’，却把自己的双手背在身后？”华盛顿皱着眉并没有看那位下士。
“你问我？”下士很不满地斜视着华盛顿，“难道你看不出我是这里的下士吗？”说着，他掸了掸自己的肩章。
“哦，这倒是真的。”华盛顿慢慢解开了大衣钮扣，向这位鼻孔朝天、倒背着手的下士露出自己的军装，“按衣服看，我是上将。不过下次再抬重东西时，请你一定要叫上我！”
可以想象，当那位下士看到站在自己面前的竟然是华盛顿上将时，他会是多么地羞愧。
针对故事中的事件，你认为华盛顿收获的会是什么？——献爱心的快乐，士兵们的尊敬。
不只是这篇故事说明问题，妈妈最近在好几个方面表现出热情的一面，以致于自己很有成就感，满面春风。单位运动会上，我是仰卧起坐与立定跳远组的裁判。
当一个班级的五位学生一齐躺下准备做仰卧起坐的时候，往往会缺少压脚的人员，这时候我们组的裁判长拉不齐压脚的学生，我就利用自己学科的优势，教过整所学校每一个班级，另外自己为人随和，在学生面前还是能够说得动话的，便在身边看戏和拉拉队的学生中把压脚的学生喊齐了。虽然人们或许根本就没有在意过我的贡献，但我心里却认为自己是个能办事的料。
立定跳远的时候，政教处主任认真地说明着比赛注意事项。我听着，接着每一个学生准备跳之前我都给予指导。虽然人们很快就会忘记，或者根本没有把这当成一个可用来记忆的事，但我认为自己是活的，而不死的。我为自己庆祝一下。
学校图书馆运用的网络办公系统，每年都得缴款300元，去年把责任提交到校长手上，校长让出纳去缴费，由于对方需要在当地没有的“兴业银行”汇款或者通过邮政邮寄的方式处理，这让出纳好长时间没办法完成任务。负责学校图书馆的我，每天上班的时候，就面对着来自网站的催款，我真担心有一天网站被迫关闭。这学期，我向出纳申请，这个缴费的事情由我来处理。他应许了。我先从口袋里掏出钱来，上缴了去年和今年的网站费用。然后再等着对方寄来发票，尔后报销。这样大快了我心，尽管我只做了稍微的思想转折付出了热情，也不能不说我就是因为如此成为了生活的主人，而不是被无奈骑在脚下的奴隶。
所以请关注身边的事物，用主人的热情对待人与事！
二．请读书看比你更智慧的人们
《反常的办法》这则故事，是《小故事大道理大全集》第202页的一篇文章。故事里讲的是一位退休老人巧对几个调皮捣蛋的小学生的故事。下边是这个故事的内容：
退休了的老人回到老家，打算以写回忆录来打发自己晚年的时光。
刚开始，一切看起来都很不错，环境安静，邻居和善，这让老人写作时精神很是集中。可是一周以后，几个男孩子让情况发生了变化。他们都是十来岁正上小学的孩子，甚是调皮捣蛋。每逢放学之后，他们都会在老人门前的空地上踢球玩。说是球，其实只是绑在一起的几个破易拉罐而已，所以踢起来噪音很是让人难以忍受。
终于，再也无法忍受的老人走了出去，把他们几个叫了过来：“你们踢得真好，如果你们能天天给我踢，我就每天给你们一块钱。”说着，老人真的从兜里掏出几块钱来分给孩子们。几个孩子高兴极了，发誓天天来表演脚上功夫。
几天之后，老人发钱时只给了他们每人五毛钱：“我的退休金被扣掉了一部分，所以以后我只能给你们五毛钱了。”孩子们虽然不高兴，却还是接了下来。
再过几天，老人又说道：“我把养老金捐给了灾区，所以以后每天只能给你们一毛钱了。”
“一毛钱？”孩子们很不屑地撇撇嘴，“一毛钱谁给你踢球看！”说完，他们就都跑了。
从此之后，老人又过上了安静的日子。
当我把这个故事读给澎澎听之后，告诉他瞧老人多智慧！别以为自己很了不起，聪明的没有人比得上，多读点书你会看到许许多多智慧远远地高过我们的人。
澎澎说：“那让我们自卑吧！”
我答道：“不是让我们自卑，而是学习到对方的智慧，让我们把他们的智慧化为我们的智慧保存在心中，另外遇事的时候，要多动脑，解决问题，而是被面前的问题难住！同时要做个虚怀若谷的人，勇于求知。”
三．告别“爱美”的误区
爱美本没有错，错在过于爱美上！
晚上我坐在娱乐间单人沙发上看书，澎澎挤了过来，坐在了扶手上。他总是这样，虽然他待人有一些傲慢，但他却总爱粘我，按他的话说是尊敬和喜欢我的表现。我却不习惯，常常会把他推开。并告诉他他很打扰我！可是一直没有凑效，他还是粘着我。
我干脆离开单人座，来到双人座上坐上，他又挤了过来。一边看电视，一边他把我的脚抬到了他的腿上。
我突然有招了：“瞧，你说服装美很重要是吗？现在你的妈妈我，穿得是一条十九元钱买来的，被你认为是老太婆的裤子，可是你依然亲着妈妈，把我的脚抬到你的腿上去了！”
澎澎说：“这是血缘关系嘛！不一样！”
我又说道：“这不证明问题了吗？服装不是问题，问题是你这个人平时的言谈举止是否受人欢迎？要是一个让你很不喜欢的妈妈她穿一条价值一万元极让你欣赏的裤子，你会把她的脚抬到身上去吗？你会拜倒在她脚下吗？”
于是这个“爱美”问题结了。
四．“假如老师打死我”
好端端的，澎澎竟然问我一个问题：“假如老师打死我，你怎么办？”
我问道：“那我很想知道你为什么会让老师想把你打死？是老师疯了？还是你的问题太严重了？”
澎澎说：“我说如果死了你怎么办？”
我答道：“当然要找清楚根源，才好下一步的怎么办喽。如果老师疯了，那么疯子打人是不用赔偿的。如果是你的问题太严重了，那么责任当然要双开，你一半，老师一半。起码一点，你让老师失去了理智，让他丧失了自己赖以生存的工作。他也是一个受罪者，值得同情。不过老师是大人，应当学会克制和理智对待问题才是。所以他也得承担一半的责任。”
接着，澎澎又问：“如果老师用话骂我，侮辱我，把我气得跳楼自杀，你怎么办？”
我答道：“这就是你的心理素质不够健全的表现，难以承受打击，死又何足惜？你这次不死，下次照样还会有想不开的时候，不是吗？所以别让别人不合理的态度，影响你！你要做一个自强不息的人！当然老师的语言和不良行为也应当受到社会的谴责，老师过于嚣张的行为也应当负一定的法律责任，不过不是全责！
有人只是被老师轻微地批评了句，就跳楼自杀，结果把帐全往老师身上推，我认为这是非常不合理的事。老师批评学生是期待学生改进，成长，一般都不会是轻蔑。如果你能改进，那他会乐得像待孙子一样待你呢！当然作为老师，想要批评一个学生之前，最好得了解下这位学生的内心承受力，明哲保身，不要好心没换来好报，好心办坏事！更好的办法当然是用引导的方式代替批评。
有一则故事叫《意志的考验》：讲得是发生在日本松下幸之助公司的事。
有一位日本青年，经过十多年寒窗苦读，终于从东京的一所名牌大学毕业。当时正值松下电器公司招聘一批基层管理人员。
这次招聘，采取笔试与面试相结合的方式。参加报考的人数有好几百，经过一周的考试，成绩出来了，并选出10位优胜者。最后，松下幸之助会见10位录取者时，发现有一位面试时曾给他留下深刻印象而且笔试成绩也特别出色的年轻人却未在其中。于是，他让人立即复查考试情况。结果发现，这位年轻的综合成绩名列第二，然而电子计算机在排列分数和名次时却出了故障，致使这位年轻人未被列入前10位。这时，松下立即吩咐，给这位年轻人补发录用通知书。但是，第二天松下却得到一个惊人的消息：这位年轻人因没有被录取而跳楼自杀了。
得知这个消息后，松下公司的许多人都感到非常惋惜，说‘太可惜了，那么一位有才干的青年，却没有被我们录取。可他为什么要自杀呢？’
松下听了公司职员的议论，说了这么一番话‘他的自杀虽然令人惋惜，确实不该啊！但我却因此鄙视他，幸亏我们没有录用他。意志如此不坚强的人，又能成什么大事呢？
好了，孩子，妈妈还是一点，扩大阅读面，首先完善自己的心理健康，再补充各种各样的知识。”
2012年11月14日星期三

景宜

真好，许多好故事里面都有着容易让人理解的地方。

逍逍遥遥

做什么事必须把握好度。这爱美之心也要控制在一个度内，否则麻烦就大啦。

灵韵园主

年轻人的健康成长需要智者正确的引导！

牵挂你的人

这样的解决问题方式，相信孩子一定会接受的，也一定能从中学到好多做人的道理，佩服楼主~~

翊翊

弱弱地问楼主，是老师吗？教几年级？什么科目？