天人合一的育才理念

花晨月夕

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      摘要 ：“天才是培育的而不是教育的”；“知识是激发灵感的动力，而不是攀登的阶梯”；“任何一个人都在通过自己的形态，用自己的方式体现着自己灵魂的伟大”；“想象力的培养比知识的积累重要得多，想象力蕴含着无限的智慧，而知识只是有限的经验”“只有找到自信，才能活出自我；只有阳光心情才是合道（根本规律）人生”；“循道而为，为小功著；背道而驰，徒劳无功”天才培育不是改变育儿的方式，而是转变育儿的理念，人生于自然并赖以环境而生存，就必然符合自然规律，我们以传统国学为依据，发现人的智能培养和生命健康必须遵循自然规律。经过多年思考研究，提出以气和培育理念作为基础的育才指导方针，明确天才培育目标，创造适合的环境，采用恰当的方式。通过培育使个人天赋自然成长，让每一个孩子充分展现自己的个性才能，使天才多元化，实现“三百六十行，行行出状元”的自然人生。

      中国13亿人当中，为什么迄今出不了一名诺贝尔奖获得者？因为中国的教学方式是灌输式“教育”，而不是启发式“培育”。世界上，日本、尼泊尔、印度甚至非洲小国都有诺贝尔奖的获得者，号称有着五千年文明的怏怏大国，却没有一个人获得诺贝尔奖。虽然诺贝尔奖不能全面代表一个国家的先进生产力和先进文化，起码投射出我国在教育领域存在的问题，尽管出现了杨振宁、丁肇忠等获奖者，还是美籍华人，给人一种南橘北枳的感觉，由此看来不是人种的问题，而是土壤的问题。一个国家的教育制度影响着一个民族的兴衰，是最值得重视的百年大计，它涉及到民族的素质、社会生产力、生命的健康等等，是一切的基础，比如管理者越多说明社会越混乱；医药越兴盛说明健康水平越差；心理咨询职业的崛起，影射出精神问题的突出和信仰的危机，官因民而存，船因水而生，所有这一切的发展和改变都从育人开始。

      学校必须遵循国家的教育制度，教育制度的制订体现着教育的方向和目标，即人类的发展方向，教育的方向目标又进一步影射出决策者依据的人生观，这一人生观又取决于当前大环境下的世界观，世界观问题就成了决定教育制度的核心问题。生命必须依赖自然环境而生存，人与自然是统一的，对人而言，生命是一切的根本，故，育才和选才制度的制订不是脑子一发热想怎么制订就怎么制订、想怎么修改就怎么修改的问题，它关系着民族的兴衰和存亡的大计，今日之误也可能在十年之后才能体现出来，所以，教育制度不可盲目制订，必须有先见之明，必须在正确世界观的基础上，遵循客观规律的前提下制订和实施，不知自然发展规律就没有先见之明，更没有长远之计，凡是朝令夕改、摸着石头过河者，对教育制度的制订缺少最根本的依据，这种教育制度也必然存在着问题。

      困难是激发想象力的动力，实践是智慧转化为生产力的过程，没有实践的知识是没有底气的，没有实践的想象力也是空洞的。而现在的学生以学为主，少则九年，多则十八年，二十年，甚至更多的学习生活都是以纸上谈兵的方式进行，不仅枯燥无味，而且抵制了人的灵性。知识是激发灵感的动力，知识可求而不可贪，贪则妄痴。教育制度在给社会带来好处的同时，也带来了负面效应：从普遍存在的小学生抽动症，到初中生的网瘾、早恋，再到高中、大学生的强迫症、抑郁症、焦虑症，加上半数以上的近视眼现象，说明教育在很大程度上背离了自然规律，严重缺少人性化。

      教育事业是一种崇高的事业，是人类发展的基础事业，学生的培养决定着民族的未来，其重要性凌驾于所有职业之上，故，教育问题就是社会的人生问题，既要解决人类发展所需要的智能问题，也要解决体现人生价值和社会和谐的的心性问题，还不能脱离必须的身心健康问题。这就是天人合一育才理念的前提依据。

花晨月夕

天人合一育才理念包含三部分内容——

一是智能培养；

二是心性培养；

三是健康培养。



一、 智能培养。智能的培养可以分三步：开窍、天赋、入神。

A.      开窍：任何人在接触新生事物的时候，都有一个适应的过程，这个适应过程是探寻与和谐这一事物所蕴含规律的过程，通常称之为开窍。开窍：当我们由“教育”改为“培育”的时候，对老师的要求也随之改变，就不单纯是传授知识了，教育方式下高学历的老师未必能够带出高水平的学生，而培育不然，培育是可以没有状元师傅，但照样可以出来状元徒弟，也就是说“弟子不必不如师，师不必强于弟子。”老师只在一定程度上做相应的辅导，以引导孩子发现事物的规律即可。



B.      天赋：人既有共性，也有个性，个性所具有的特长和优势便是天赋。一个人沿着自己的天赋追求和发展最容易成功，因为他找到了属于自己的人生定位。任何一个人都在通过自己的形态，用自己的方式体现着自己灵魂的伟大，所有的人都有着自己的天赋才能，如果一个人放弃自己的天赋而盲目追求，往往要付出多倍的努力，而且未必快乐，因为由此导致了人生错位。天赋：当前大学生就业难的问题，或就业不对口的问题，都是因为众人争吃一碗粥，其根本原因就是缺少百花齐放，加上人生错位所导致的。当八仙过海各显神通的时候，就会出现三百六十行，行行出状元的景象。人类社会本来就应当多姿多彩，是龙的上天，是虎的上山，百花齐放，百鸟齐呜，不分贵贱，各就共位，共同演绎着人生美妙的交响乐章，这需要人生观的转变。

C.      入神：“非宁静无以致远”，丰富的想象力和创造力是本来智慧的显现，这一智慧只有在精神宁静集中的状态下才能够不断地涌现出来。入神：入神是产生想象力的条件，是开启智慧源泉的方式，人一旦具有了入神状态，就可以在自己爱好和追求的方面创造出奇迹。知识是有限的，知识只说明过去，而智慧是无限的，智慧创造着未来，想象力是社会发展的必然动力。



二、 心性培养。心性的培养具体分为三点：道德、自信、阳光。

A.      道德：在天为道，在物为德，道为体，德为用，所谓循道而为，就是做人必须认识和遵循客观规律，否则便会带来痛苦或被淘汰。韩愈《师说》一文中把传道放在了为师的首位，传道也就是教人如何遵循客观规律做人做事。法律再多也鞭长莫及，制度再严也有漏洞，上有政策，下有对策，只有人心觉悟方可自律，所谓晓天理者无律自戒，知生死者淡泊名利，就是让人认识自然法则，遵循自然法则，自律自德，和谐一统。

B.      自信：自信是肯定自我和认可自我的信念，信念是源自内心深处的力量，也可以说是底气，故，培养自信实际上就是培养一种认识自我和肯定自我的信念，使底气实足。这一底气就是生命的源动力，是人与自然关系的体现，人的作为和谐自然规律时，元气旺盛，底气充足，反之，违背自然规律时，元气衰竭，没有底气，做事缺少动力，没有自信。天热了人要出汗，闷热时情绪烦躁，阴天时情绪压抑等等，都在体现着自然规律对人身心的影响。当今时代学生普遍存在的许多心理疾病，其根本原因就是缺少自信，尤其强迫症和社恐症，表现极为突出，找回了自信就找回了力量。

C.      阳光：健康的心理是轻松、阳光、向上的，健康的心理是身体健康和事业成就的基础。试想，当一个人充满自信和阳光心情的时候，怎么会有心理疾病的痛苦呢？阳光心情是生命的必需。当所有学生都有了自信和阳光心情的时候，哪里还有心理疾病的产生呢？没有了心理疾病，心理医生也就退出了历史舞台，而老师又重新找回了“心灵工程师”的美誉和尊严。

三、 健康培养。人的一切行为都必须以生命健康为前提，命若不存，一切皆空。

人生于自然环境并依赖环境而生存，人是心理与生理的统一体，故，心理、生理与环境有着绝对的一致性，心理、生理平衡一致，同时又与环境相统一，所以，生命的运动必须遵循自然法则才能够实现长久的健康。这就要求在学生时期就必须懂得对应、平衡运动的自然法则，并以此为据，通过人与自然的和谐实现身心健康，气和理念已经形成了具体应用的健康法则。古人在《内经》中也已经明确阐述天人合一的健康养生理念。

花晨月夕

气和培育五为；

自重，关爱，理解，尊重，欣赏。



A 自重以熏陶：正人先正己，家长自己的修养品味很高，言谈举止对孩子有耳濡目染的影响和潜移默化的熏陶，父母常说不如多做，管教不如自律，这就是常说的“言传不如身教”。如果一面学习教子方法，一面自己人格有问题，那么，孩子将一面学着做人，一面熏陶着做鬼，能长成好孩子吗？因此，家长保持自重，孩子不教自成。

B 关爱易沟通：世界上最大的力量是真爱，当您力不从心的时候，就去培养自己的真爱。爱能够创造和谐，爱可以化解矛盾，爱是生命的力量.，爱可以打开僵化心结。当我们与子女不能有效沟通的时候，我们要看一下自己是否真正站在关爱孩子的角度考虑问题，还是把自己意愿强加与人，尤其是说话的态度和语气，心情是否保持平静的心态在解决问题。

C 理解建和谐：任何人的任何行为都是为了寻求精神平衡。在孩子们有“不可思议”的行为表现的时候，先不要急着去批评和管教，，而要更多地思考别人行为的原因，只有学会换位思考，更多地是站在孩子角度上分析，理解孩子行为的心理根源，只有理解别人，才能从根源上启发和纠正。父母对孩子的理解和对社会的宽容，是将来孩子融入社会与和谐社会的参照。

D尊重树人格：培养孩子的过程也是自我成长的过程，每一个人都有自己独立的灵魂，每一个人都希望展现自我、做出成就，因此，不论是大人还是小孩，都希望得到别人的尊重。打击是对人格的压抑，监督是对人格的怀疑，排斥是对人格的拒绝，尊重是对人格的树立。良好个性是孩子可持续发展的保证，只要有了完美的人格，就拥有了成就自我的资本。所以，人格的培养是心灵成长不可缺少的重要一环。培养健康的人格需要以心育心，以德育德，以知启智。

F 欣赏与鼓励：每一个人做事都希望得到别人的肯定，得到肯定的时候，有一种成就感，这种成就感会增强做事的动力，孩子们也是一样。当发现孩子做出成绩或有所进步的时候，就要学会欣赏，这种欣赏不是盲目地虚捧，那样只会让人厌恶。欣赏是一种真实感受的表现，要得到这种真实的感受，就需要投入进去用心去品味，发现进步，不可夸张，不可造作，用最朴实的语言和最真实的态度去鼓励，家长要提倡拇指教育，不要提倡食指教育，表扬要多于批评，肯定多于否定，只有这样才能培养孩子的自信心。

如果，家长真正做到育才五个原则，那么，父母教育教育态度就会发生转变、夫妻和睦、家庭充满温暖和真爱。这样环境不但有利于改善亲子关系，甚至，有些儿童心理问题不治而愈。古人云：家和万事兴！创造轻松和谐的家庭环境，更有利于儿童的心理成长和天赋才能的发挥。

花晨月夕

同时提倡四个锤炼——

锤炼智慧、锤炼道德、锤炼理性、锤炼意志。

一、锤炼智慧：

人类现在的知识再多也没有穷尽真理，知识的丰富不过是用前人的积木多摆几个花样，想象力却是创造出更多花样的积木。

爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”为什么要锤炼智慧？智慧体现的是人生的意义。社会要进步，人类要发展，人就不能只守着陈旧的观念和技术，必须不断发现新问题，并推出解决问题的新办法，做到这一切知识是基础，智慧是动力，知识决定现在，智慧开拓未来，知识人人都可以学习，而智慧则蕴藏在每一个人的心灵深处。人类的发展实际上是智慧的应用，智慧是人类社会前进的先锋，一旦智慧套上了枷锁，人类就将面临发展的危机。知识是前人智慧的结晶，智慧是自己灵性的绽放；知识是社会的现在，智慧是社会的未来。知识是激发灵感的动力，知识的积累是广泛搜集别人的积木，知识的充分利用也只是拿着别人的积木组合更多的样式，而智慧却是创造更多的积木。

二、锤炼道德：

科技也是一把双刃剑，既能让人类走向幸福天堂，也能够使人类灰飞烟灭，这要看科技掌握在什么人的手里，原子能既可以用于生产生活，也可以作为战争的工具。每一个家长都有望子成龙的愿望，千方百计地给子女灌输更多的知识，可是知识只是武装了一个人的大脑，却没有武装一个人的灵魂，栋梁不是用知识的多少来衡量的。家长往往以为子女大学毕业就算是成了才，可是没有道德规范，就会有高智商犯罪危险。不断地增加知识，只是把一个人由一块铁锻造成了锋利的刀，其不知没有刀鞘的刀随时有伤人的危险，锤炼道德就是为这把锋利的刀加上一个刀鞘。生命的意义不在知识的多少，而是生命的价值，知识再多若变不成生产力，这个生命也没有多大价值。根据天人气和的原理，道德修养可以参照以下几点：

天人相应，道德为先，淡泊虚名，莫重金钱，心性超脱，何计恩怨，生气烦恼，心起心散，亲和万物，柔和善变，精诚团结，与人为善，诚实坦荡，高下不羡，全民一体，不分贵贱，高风亮节，无私奉献，有错必改，勇往直前。

简单地说就是心无厌恶，虚静自然，天下为公，明真悟善。

三、锤炼理性：

人有两种认识世界的方式：感性认识和理性认识。感性认识是通过六觉（眼耳鼻舌身意）感官来认识世界的，这样人们往往会“跟着感觉走”，感觉只可以认识世界的表象。而理性认识则是通过人天生具有的命理（新陈代谢程序）的智慧来认识世界的，理性的认识可以使心理合于天理，生命程序符合宇宙程序（自然规律）。人们习惯了感性认识方式，因而出现刀枪杀人闻风而逃，名利杀人趋之若鹜的尴尬人生。

人类生活的这个大世界，就像一个庞大的精神迷宫在锤炼着人类的理性，谁能认识自然、认识自我、认识天人关系，找到自己生命的目标，谁就能找到迷宫的出口而赢得胜利。迷宫里布满了许多诱惑和假象，人们往往被假象所迷惑，抵御不了人间的金钱、权利、利益的诱惑，摆脱不了生气、自私和不良习性的干扰，通过不了失败、损失和痛苦的考验，因而转不出感官迷宫。

心有多大世界就有多大，纯洁的心灵一定拥有明净的世界，坦荡的胸怀必然拥有广阔的天地。人心就像一面镜子，阳光是一样的，光的亮与暗取决于镜子的污与净。如果一个人一生始终用理性把握住自己的人生，这将是一个伟大的生命。

四、锤炼意志：

命是方向盘，心是驾驶员，一个意志薄弱者是不可能左右自己的命运，只会被感官牵动着自己的心。感性认识可以创造满足感官的物质财富，却难以满足生命的需要，感性必须与理性同在，并以理性为基础，当放弃理性而服从感性的时候，往往就偏离了人生的轨迹，所以，锤炼意志是驾驭生命导向不可缺少的动力。每一个人的一生都不可能是一帆风顺的，正因为有了挫折和磨难，才带来了生命的价值和意义，挫折和磨难是把人由一种状态带入另一种状态的变化过程。虽然都希望万事如意、心想事成，但是，若真是那样的话生活还会有意义吗？生命还有价值吗？

意志是生命前进的动力，也是把握导向的力量，如果没有意志，即使认识到生命的价值和意义、树立好的理想目标，也只能是美丽的泡影。

任何事物都是一分为二，相反相成，我们只看到疾病带来的紧张和痛苦，却没有发现疾病对人类有利的一面。多难兴家帮，溺爱损子后，挫折和疾病是使智者成熟、常者茫然、愚者崩溃的动力，挫折和疾病有多大，作用力就有多大。

小道有形，大道无形，小道在形在象，大道在性在理，锤炼智慧、锤炼道德、锤炼理性、锤炼意志，是实现人生乃至人类价值的有力保障，我们希望每一个人健康幸福，希望社会安定和谐，更希望人人从我做起、从小事做起、从现在做起，早日实现天下太平，走向天人合一。

花晨月夕

先存上，方便翻读。

景宜

进来学习学习。

山猫

这篇文章应该组织教育部部长首先学习,然后再让各省的省长学习.

观玄明德

山猫

唠叨可以一边治病救人！一边在广州开个私塾！讲国学、中医学、天人合一理论！我看比较合适的！

观玄明德

谁听啊！？除非有团队策划炒作老道。。。。